Analizando el nuevo CNB del Ministerio de Educación de Guatemala

El nuevo paradigma curricular se cristaliza por medio del nuevo currículo. Este se fundamenta en la visión de nación, “que constituye la expresión de las más elevadas aspiraciones de los guatemaltecos y de las guatemaltecas, en las próximas décadas, así como las tendencias del mundo moderno”.

Se ha elaborado tomando en cuenta la organización progresiva de los aprendizajes que corresponden a cada ciclo o nivel de educación, reflejando la diversidad cultural y lingüística, respondiendo a las necesidades y demandas personales, comunitarias, nacionales y mundiales. Se fortalece, así, la identidad cultural de cada Pueblo y la identidad nacional.

Este currículo ya no es atomizado; integra: 

• Las intenciones expresadas en los perfiles de nivel y de las competencias marco.
• Las competencias de área y de grado.
• Las secuencias de aprendizajes previstas.
• Las tareas de enseñanza y de aprendizaje.
• La organización y administración del centro educativo.
• El clima afectivo.
• La ecología del aula.
• Los diversos recursos de apoyo.
• Las formas de evaluación y acreditación.

¿Por qué un currículo organizado por competencias?

En un currículo tradicional, lo importante es memorizar informaciones, conocimientos, etc. Sin embargo, para implementar el nuevo paradigma curricular, se requiere que los y las estudiantes sepan utilizar sus conocimientos; es decir, que no sólo adquieren conocimientos, valores o destrezas sino que aprenden lo que pueden hacer con ellos. Se busca que el aprendizaje sea significativo. El aprendizaje significativo requiere que los y las estudiantes puedan utilizar los conocimientos de manera pertinente y flexible.

Las competencias facilitan la formación de personas con capacidad para:

• Ejercer sus derechos civiles y democráticos.
• Participar en un mundo laboral quiere, cada vez más, amplios conocimientos.
• Generar una educación autónoma y permanente.
• Buscar y manejar información.
• Resolver problemas.
• Aplicar los conocimientos en un contexto específico.
• Vivir los valores.
• Desempeñarse en distintos ámbitos.
• Analizar y tomar decisiones libre y responsablemente.
• Asumir una actitud crítica ante cada situación.

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